“Construindo e Resgatando Valores”
Leiliane Godoi, e Cicera Paula.
Introdução
Sabemos que os PCN’s afirmam que “cabe à escola
empenhar-se na formação moral de seus alunos...” (p. 32).Com isso o papel da cidadania
não deve ser construída por vias burocráticas e esse desejo não deve ficar só
no papel, nos livros, nos documentos, mas deve deixar de ser utopia e se tornar
real, no convívio escolar. Deve fazer parte dos projetos escolares, da proposta
pedagógica, do dia-a-dia. Essa meta deve ser seguida e conquistada por todos os
educadores. A Família é parte integrante e facilitadora para que haja uma boa
formação educacional.
Assim, nota se que alguns valores e atitudes devem
e podem ser trabalhados na escola, de preferência por todas as turmas e
professores, para que todos “falem a mesma língua”, surtindo assim mais
efeito,ou seja,estar inserido no mesmo universo Diante dessas e observações,
percebemos a necessidade deste projeto.como dizia Herkenhoff(1996)“não podemos
ter, no Terceiro Mundo, uma escola desligada de seu compromisso social, omissa
em face de seu papel de transformação da realidade...(p.30,), e é este o nosso
compromisso, enquanto educadores. fazer a nossa parte neste processo de
construção, tão importante afim de mudar nossa realidade.
Objetivos
Este
projeto visa a valorização do ser humano, resgatando a importância das
virtudes, como tendência para o bem, que devem ser ensinadas e partilhadas
desde a mais tenra idade, levando à construção da cidadania e
autonomia.Sensibilizar os alunos em relação à importância da boa convivência
para criar um ambiente agradável na sala de aula.
·
Desenvolver reflexões sobre ações corriqueiras.
·
Reconhecer
que, desde bem pequeno, podemos desenvolver boa educação e boas maneiras.
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Melhorar a disciplina na sala criando regras de
convivência e dinâmicas para perceberem algumas atitudes que causam a
indisciplina.
Desenvolvimento
TEMA CENTRAL: Eu e o outro
POR QUÊ? Perceber a importância do outro na nossa vida,
aceitar as diferenças, respeitar os colegas, desenvolver atitudes de
solidariedade, respeitar e ajudar os idosos, os portadores de necessidades
especiais, as crianças de outras raças e culturas.
PERÍODO: ano 2012.
SUBTEMAS:
Fevereiro- Convivência e Regras
Março- Solidariedade e Cooperação
Abril- Limpeza e organização
Maio- Igualdades e diferenças – respeito à
diversidade
Junho- Justiça, Verdade e Honestidade
Junho- Amizade, amor, afeto
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
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Textos, poesias, mensagens, fábulas.
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Criação do Estatuto da Sala (com regras e multas)
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Discussão sobre as necessidades básicas do homem
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Produção de texto, Relatório e ilustração
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Dramatização (sobre convivência e solidariedade)
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Maquetes dos lugares visitados
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Confecção de livro
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Dinâmicas
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Entrevistas com especialistas
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Amigo Anjo, correio elegante
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Exploração de cartazes, figuras e mensagens
Culminância
Com
uma Confraternização expondo o material coletado, fotos, e todo material
produzido durante o projeto. Bem como uma sessão de teatro envolvendo os temas
abordados no projeto.
Após cada Unidade de Estudo, no final de cada
bimestre haverá um debate para ver o que aprenderam o que mudou o que poderá
mudar. Depois do debate cada criança preencherá uma ficha de desempenho.
Durante o bimestre o professor observará o desempenho de cada um, bem como
anotará as dúvidas, críticas, sugestões e dificuldades, com isto será possível
rever o projeto e corrigir possíveis desvios. Os alunos também serão avaliados
nas atividades propostas (pesquisas, debates, campanhas, excursões, produções
de texto, etc.). Portanto, a avaliação será composta de observação, análise das
atividades práticas e auto-avaliação.
BIBLIOGRAFIA
